杨振宁与学生交流

　　出国交流

　　教授指导学生课程

　　学校概况

　　浙江大学是教育部直属的普通高等学校，是国家首批重点建设的“211工程”和“985工程”高校之一。学校前身求是书院成立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学府之一。经过110多年的建设与发展，学校已成为一所基础坚实、实力雄厚、特色鲜明，居于国内一流水平，在国际上有较大影响力的研究型、综合型大学。现任校长是中国科学院院士、固体力学专家杨卫教授。

　　学校设紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江等5个校区，占地面积4.5平方公里，分布于杭州市区不同方位。校园依山傍水，环境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，与西湖美景交相辉映，相得益彰，是读书治学的理想园地。

　　学校学科布局完善，综合实力位居全国高校前列。现有7个学部，37个学院（系）。拥有本科专业123个、硕士学位授权点343个、一级学科博士学位授权点52个、二级学科博士学位授权点298个和博士后流动站47个，另有专业博士学位授权点3个和专业硕士学位授权点25个。拥有一级学科国家重点学科14个、二级学科国家重点学科21个、国家重点（专业）实验室14个、国家工程实验室1个、国家工程（技术）研究中心5个、普通高校人文社科重点研究基地3个。

　　学校建有一支以中国科学院院士、中国工程院院士等高层次人才为中坚，以知名学者为学科带头人的素质优良、结构合理的师资队伍。现有中国科学院院士14人、中国工程院院士12人、国家“千人计划”专家30人、“长江学者奖励计划”特聘（讲座）教授81人、国家杰出青年基金获得者76人、国家级教学名师奖获得者8人、国家重大基础研究计划“973计划项目”首席科学家17人。目前，全校全日制本科生22500余人、硕士研究生13400余人、博士研究生7300余人、外国留学生2400余人。

　　学校为学生提供优质教学资源，有国家级特色专业建设点37个，国家级精品课程72门（含8门网络课程），国家级双语教学示范课程10门，国家级教学团队13个，国家级人才培养模式创新实验区12个，国家级实验教学示范中心8个；学校还拥有国家基础科学研究和教学人才培养基地8个，国家工科基础课程教学基地4个，国家高新技术开发及产业化人才培养基地4个。

　　学校重视国际学术交流与合作，积极为学生参与国际文化交流创造条件，设立了本科生对外交流基金，每年选派本科学生千余人次出国（境）学习交流。本科毕业生综合素质高，就业前景广阔，深受社会青睐。应届本科毕业生在国内外攻读硕士、博士学位的比例超过50%。

　　学校综合办学条件优良，基本设施齐备。校舍总建筑面积194万余平方米，拥有先进的教学科研、文体活动场馆和生活设施。学校图书馆总建筑面积8.3万余平方米，数字化图书资源数量与支撑技术水平处于国际领先水平，拥有纸本文献616万册、中外文电子图书146万册、各类电子数据库300余种。学校还拥有附属医院7家和出版社1家。 

　　人才培养特色与特色教育模式

　　作为目前国内学科门类最齐全的综合性、研究型大学之一，浙江大学一直以来非常重视学生的全面发展，努力使学生能够充分接触到不同的学科，并有机会在学科交叉领域探索，使之成长为国家需要的创新拔尖人才。

　　为实现“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的理念，学校构建“宽、专、交”与“精、深、通”相结合的人才培养模式，为学生提供广阔的个性化成长空间。学校实行大类招生，按人文、社科、理、工、信息、农、医等学部实行大类招生。学生填报的专业大类有10个，另有特殊培养专业4个。大类招生使学生入学时没有固定的专业，通过宽口径的通识和大类平台课程的学习，让学生在学习中重新理解专业和认识自己，进而选择适合自己的专业方向。在课程设置方面，学校设置了“工程技术”、“自然科学”、“人文社科”、“艺术设计”4个大类平台课程模块。学生在完成通识课程、大类平台课程的学习后，进入主修专业培养阶段。一般学生在入学一年后、两年内确认主修专业。学生经过1~2年的学习，根据学习成绩、综合表现、兴趣特长，依据学校确定的各专业最大可容纳学生数，在大类内确认主修专业。少数确有特长的学生允许跨大类确认专业（其规模控制在所在大类总人数10%以内）。此外，学校引导学生多途径、多方式交叉学习，鼓励学生辅修或双修。

　　学校按“秋、冬、春、夏”4个学期安排教学，循环开课，每学期长度各为9周。实施“四学期制”为优化课程结构和教学范式、提高学生学习的效率和自主安排学习进程，也为更多国际著名学者来校讲课执教创造了条件。同时，学校实行以弹性学制、选课制等为特征的学分制教学管理，学生可以根据自身条件，自主选择课程。如确因交叉或创新学习需要，学制4年的学生可延至6年，学制5年的可延至7年。

　　学校根据学生需求，引导并逐步推出“计算机+X”、“生物+X”、“外语+X”以及“X＋信息”、“X＋管理”、“X＋经贸”等“双专业/双学位”培养方案供优秀学生选读。

　　为培养新型专业人才，学校支持各院、系开设若干跨学科的综合性的特色辅修班，开放所有专业，鼓励学生修读第二专业或第二学位。

　　竺可桢学院

　　竺可桢学院是学校对优秀本科生实施“特别培养”和“精英培养”的荣誉学院，是实施英才教育、培养优秀学生的重要基地。依托学校强大的学科和高水平师资，采用多元化培养模式和个性化培养方案，为优秀学生的个性充分发挥、潜能充分发掘提供朝气蓬勃、张弛有度的发展空间。竺可桢学院除一小部分直接在保送生中选拔外，大部分同学都在高考取得优异成绩的学生中选拔。

　　目前，竺可桢学院设立了以下特色班：

　　求是科学班：浙江大学作为教育部开展“基础学科拔尖学生培养计划”的首批高校之一，设立求是科学班。致力于培养基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，在数学、物理、化学、生物、计算机科学5个基础学科领域具有国际一流水平的高水平拔尖创新人才和未来科学家。该班实行个性化特殊培养模式，注重学生科学基础培育及科学素养的熏陶，本科前期阶段实施数理化生计整合强化培养，实行全程导师制，采用个性化、国际化培养方案，设置本科-硕士-博士多通道成长渠道。

　　混合班（理工平台）：为加强工科学生的理科基础，提高理科学生应用基础知识的能力，学院将理工科学生混编于混合班，其历史可追溯到成立于1984年的工科“混合班”。在第一、二学年，加强学生的基础知识及素质训练；一年后，学生在全校理科、工科各类专业中申请确认主修专业，并通过双向选择确定专业导师；第三、四学年进入专业院系学习实行专业导师制和个性化培养。其毕业生凭借扎实的基本功和学科交叉能力享誉海内外。

　　人文社科试验班（文科平台）：加强文科学生文、史、哲等经典训练，提高文科学生的人文素养，开设数学、经济、管理等课程，提高文科学生的竞争力。学生在第一学年主要接受公共基础课的通识教育；第二学年按学科大类培养，学生可在全校人文、社科各类专业中自主申请确认主修专业，并通过双向选择确定专业导师；第三、四学年进入专业院系实行导师制和个性化培养。

　　巴德年医学班（医学试验班）：实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。第一阶段要求学生完成非医学类专业的本科学位，第二阶段接受临床医学专业教育。入学后自主确认非医学类的本科专业，完成学业并获相应专业学士学位，并要求修完相应的医学预科课程，第5年进入临床医学专业课程学习，完成学业者获得医学博士学位。

　　2011年招生专业新变化

　　基于外语类专业人才选拔和培养的特殊性，今年单独设立人文科学试验班（外国语言文学）大类，并新增翻译专业。

　　为针对不同类别医学人才培养需要，今年学校将医学试验班类分为医学试验班类（医药专业）和医学试验班类（口腔医学）2类。医学试验班类（医药专业）学制为4~5年，专业包括药学、中药学、药物制剂、基础医学（5年）、预防医学（5年）、临床医学（5年）。医学试验班类（口腔医学）学制为7年。

　　为适应我国新能源发展和海洋产业发展的人才需求，新增新能源科学与工程和海洋工程与技术两个战略性新兴产业专业，均在工科试验班（工学）大类内招生。

　　诺贝尔物理学奖获得者 Anthony J. Leggett 教授

　　浙江大学参加世界大学生机器人竞赛(新加坡)

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