见习记者 董颖 本报记者 王婷 

　　报道组 于玲玲 

　　“以别克为例，十字螺丝刀套筒、棘轮扳手……”电脑屏幕上播放着“拆卸燃油滤清器”短片，在卡通人物的导引下，一个个操作步骤清晰明了，宁波市鄞州职业高级中学汽修专业的学生正聚精会神地看着屏幕，不时还跟着比划几下。

　　“这个教学软件是多维立体的，能够拆解成碎片化的零件，还能360度旋转零件，我们可以清楚地看到零件工作的过程和状态。”学生王彪口中的“软件”,是“汽修专业信息化教学资源库”。

　　资源库无疑是一个“聚宝盆”，包含着大量视频短片、理论链接以及三维动画模拟操作程序，涉及了汽修专业的52个教学项目，“汽修专业超过80%的教学内容都包含在这里了”，鄞州职高校长林邦安带领相关专业老师在4年前开始信息化教学资源库开发，目前已成效显著。

　　教育不是灌输，而是点燃学生头脑中求知的火焰。鄞州职高的中职课程改革就是要把枯燥的教学生动化，那根“火柴”就是“信息化教学资源库”。

　　“这套信息化教学资源库是从零星的课程模拟课件整合而来的”，汽修教研组组长陈建惠老师介绍说，它可以做到人机互动，将理论与实践融为一体，通过三维动画模拟出来，上课一点不枯燥，反而很有趣味性，容易调动学生的学习积极性，非常符合中职学生的胃口。”

　　学生陈鲁泽说：“像更换冷冻液这类比较难展示的环节，以前老师讲一整堂课我们才能明白个大概，现在只要点开资源库，看四五遍视频，不到20分钟就能完全掌握了。”

　　确实，自从信息化教学资源库启用后，鄞州职高汽修专业的学生专业水平突飞猛进，去年的全国中职学生技能大赛上，他们一次就捧回了4块金牌。

　　鄞州职高的学生经过这种“可视课件”训练，再加上学校实训基地的实际操作，求学的积极性被全面调动起来，形成良性循环，工作后不久大都能够成为企业技术骨干。09届毕业生卓超在宁波金丰4S店工作一年多后，赴广州培训保修专员，并获得汽修高级工证书，目前在宁波讴歌4S店担任前台主管。

　　在鄞州职高，“大字典”是学校的师生给信息化教学资源库起的“昵称”，在这本“字典”中，教学素材都是碎片化的，任课老师只需根据授课内容提取若干碎片，拼接在一起就能完成备课，这不但培养了学生的自学能力、反思能力，最重要的是减轻了教师后期的教学压力，让他们可以腾出更多时间专注在科研上。

　　中职课改进行时

　　目前，我省许多中等职业学校实施的教学内容比较陈旧，不适应生产实际的要求；有的课程教学内容与实践脱节，实用性、针对性不强。因此，中职教育必须加快课程改革，改变以学科为主线的课程模式，加快构建以岗位能力为本位的专业课程体系。

　　近年来，我省各地相继开展中职教育课程改革，以职业生涯发展为先导，以职业需求为依据，以工作过程为基础，已启动了数控、服装、汽修和旅游等专业的课程改革。