孙昌建 

　　像我这样一个在学校里待过十来年的人，我是不太看教育新闻和相关评论的，因为他们说的我都知道，再怎么惊悚再怎么不可思议我也不奇怪。很不好意思，我又在媒体干了十来年，因为职业原因，我一直把教育新闻看作是社会新闻的一种，因为至少家长（包括我）皆是社会的形形色色啊，有位名人说过一个意思，他说在大学做过校长的人，还有哪个岗位不能管的呢？所以动不动拿“教育”二字来说人说事，我是不会买账的。

　　然而我却很佩服吴志翔的那些有关教育的专栏文章，前有《为教师声辩》一书为证，近又有《我们热爱什么样的教育》问世。我先不说他是不是教育的行家，因为这个是说不清楚，说多了也要惹麻烦的。我就从文友的角度说一说我看好和喜欢吴志翔之文的原因，因为这也恰恰是我的短板。

　　他的文章，多是对一时一地教育新闻的评述，地气肯定是接着的，这个一般行文者都没问题，问题是大多的人只能就事论事，虽然这也是一种好的方法，但就文气而言，总是有所不足。他虽不习诗，却有诗人之胸怀，怜悯之情怀，行文洋洋洒洒，洒向字面都是爱。真的，爱之愈深，痛之愈切，这也就让他从一般的“教师随笔”中能突围出来。

　　他的文章，有理性光芒和思辩色彩。他的优势，既有美学博士的专业背景，同时又能一头扎进教育的汪洋大海，要说出淤泥而不染或从海里上来全身没一点咸湿，那也未免太夸张了，但他能做到身在迷局但又能以清澈之眼光来打量这一切，这是多么不易啊。

　　更重要的是，吴志翔能几年如一日，以人文立场来抒写“教育”，真的，他是在抒写，而不仅仅是评论。即使是评论，他也是要“让我们心头流淌更多的温情与善意”，真的，到了最后，一个以文字为生的人，你说还能干些什么呢？那只能是仰望理想的星光。