厚德载物 春华秋实

　　——写在镇海中学百年华诞之际

　　千年雄镇，百年学府。

　　历经岁月洗礼的镇海古城，沐浴着春天的气息；一所传统与现代完美交集的名校，洋溢着青春的喜悦。5月4日，镇海中学迎来了她的百年华诞，也迎接着来自五湖四海的芬芳“桃李”。

　　十年树木，百年树人。

　　走过100个春夏秋冬，这里走出了院士教授，走出了数以万计的优秀人才；

　　翻过三万六千页日历，这里积淀了丰富的历史遗迹，凝炼出独特的人文精神，也形成了先进的办学理念。

　　在这一我省著名一级重点中学和窗口学校的荣誉榜上，“全国中小学德育工作先进集体”、“全国依法治校示范校”、“全国教育系统先进集体”、“全国绿化模范单位”、“全国文明单位”、“中国百强中学”等数十项省部级以上重大荣誉赫然在目。2009年至2010年，镇海中学获得北京大学“中学校长实名推荐”资质，广受社会各界瞩目。

　　今天，让我们走近、触摸镇海中学，认识这所名校的办学理念，感受这里独特的校园文化和人文精神。

　　百年砥砺校园品格

　　徜徉于镇海中学，你一定会惊诧于这里深厚的历史文化底蕴，惊诧于一座古城和一所学校的命运是如此的休戚与共。

　　——这里办学历史源远流长。早在乾隆八年（1743年），在这个校园的土地上，就创办了蛟川书院（后易名为鲲池书院）；北宋雍熙年间，大成殿建成；全祖望、俞樾等著名学者曾盘桓于此，并留下了足迹；1911年镇海中学堂建立。教育前辈们留下的丰厚人文景观，给后人带来无限的遐想。

　　——这里抗击外侮遗迹俯拾皆是。校园西北麓，蛟川书院的旧址设为林则徐纪念堂；西麓为吴公纪功碑亭和炮群实物，是为纪念清军守备吴杰还击法国军舰的功绩所设；东北麓有明代抗倭著名将领俞大猷生祠碑亭；古拙凝重的“流芳”碑石，是明代抗倭老将卢镗守卫镇海立功后的自勉；一座“泮池”，则见证了抗英将领裕谦殉国的壮烈……

　　一座古池就是一个传说，一方石碑蕴含一个故事。悠久的办学史和先贤可歌可泣的事迹，积淀成镇海中学的宝贵财富，也成为后世莘莘学子浓浓的精神滋养。至20世纪末，校园内共开发出13处历史文化遗迹，其中3处成为国家级文物保护单位，它们与镇海海防遗址一起，被列为全国36个共青团中央命名的“全国青少年爱国主义教育基地”之一和中宣部公布的100个爱国主义教育基地之一。

　　近几年来，镇海中学在精心维护原有遗迹的基础上，又努力挖掘新的文化教育资源。调整绿化格局，新建“蛟川书院”古牌楼、张困斋烈士纪念碑亭、光霁亭等，重修朱枫烈士纪念馆。校园草坪内还置有“慎独”、“求真”、“思”等的石刻小品，时时刻刻昭示着谨慎为人、学做真人的重要性。

　　历史是一面镜子，更是一位老师。那一份份具有历史文化底蕴的遗迹，和一个个慷慨激昂的故事，无不是镇海中学构建独特校园文化的养料。学校以校本课程、校本教材、研究性学习等形式，开展了丰富多彩的爱国主义和人文历史教育。《梓荫墨宝》、《校园问典》相继与师生见面。其中，《校园问典》深度开掘了镇海中学校园景观的人文历史价值和教育意义，以新颖的形式、丰富的内容和很强的可读性观赏性，成为一册生动的校本教材。

　　在这里，人文历史与现代建筑交相辉映，构成了镇海中学独特的校园景观；传统文化与现代视野碰撞交融，形成了镇海中学以“人文、和谐、自主”为特质的校园品格。校训“励志、进取、勤奋、健美”，就是最好的注脚。

　　已担任11年镇海中学校长的吴国平说：“在千年历史文化的浸润中，我们还要有面向未来的超前意识和先进文化，因为，学校要培养的是一批面向未来的适应现代化需要的人才。”

　　“泮水鲲池钟灵毓秀，光风霁月荡气涤胸”。每一位镇海中学的学子，无不在泮水鲲池之侧，陶冶着“光风霁月”的性情。他们怀抱着“志高存远、学成报国”的理想，在这里吮吸着知识的营养，提升着自主学习和自我管理的能力，完善着每一个自我。

　　沐浴在这样的校园文化里，学子们张开理想的翅膀，激发出奋发向上的动力。在最近10年里，从镇海中学走出了3名浙江省理科状元、10名宁波市文科和理科状元；2010年该校学生包揽了全省理科的第一至第四名；学校连续四年重点高校上线率达90%以上，2010年更是高达97.4%；2006年以来，学生三次在国际数学、物理奥林匹克比赛中获得金牌……

　　在这里，学习生活的充实，精神生活的愉悦，成了每一位毕业生心中美好的回忆。每当回想起这段充实美好的时光，许多学生总有一段自己的感慨——

　　“一份份学生自己撰稿、编排的手抄报在报栏里出现，在师生间传阅；一次次辩论赛、演讲赛，莘莘学子论人生、论事业、论时事，旁征博引，唇枪舌剑，只为探求真理。”

　　“三年镇中生活，对我，对每一名镇中学子而言，都太过短暂却又意味永恒。”

　　“那一种海纳百川的和谐与包容，大概只有镇中人才能深刻品味到。”

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　　这一段段肺腑之言，告诉人们：镇海中学的每一位学子，已不再仅仅是学校的产品，更是校园文化的创造者。

　　以人为本完善自我

　　教育的目标是什么？在不同的校长眼里，答案不尽相同。

　　在镇海中学领导眼里，教育的目标是，要让学生追慕美好。简简单单的一句话，却洋溢着浓浓的人本情怀。

　　“在一个人成长的道路上，最需要的是美的阳光，只有美的力量，才能战胜内部和外部的黑暗。知识有大美，人性有大美，情感有大美，教育就是要让学生去追慕美好。”校领导说，在整个教学活动中，学校十分重视培养学生完善的人格和强烈的社会责任感，引导学生追慕美好。

　　为了实践“以人为本”的育人之道，镇海中学多年来一直坚持开展学生现代自觉教育，激发师生奋发图强，砥砺进取，自觉将个人的命运与振兴民族的大业连在一起，勇于承担社会责任。学生自主管理、研究性学习、社团及校园义工等活动，就是实践现代自觉教育的四大路径。

　　在镇海中学高三（8）班，有一个“我们的八班”班级博客，在教育圈子里很有些名气，还赢得了一大批“粉丝”。这个班级的值周体制很有特色，班级成员根据各人的个性特长和爱好组成8个团队，由8位团队长组成“评价小组”，拥有“立法权”（即可以制订和修改班规），并负责评价值周小组和打分；当值的值周团队有“行政权”，负责本周班级管理的大小事务；班规小组拥有“司法权”，对班级成员的各种行为进行加分或者扣分。班级博客每周把各项小结及班内大小事务进行公示，同学们可以点评。这种网络民主管理方式，有效地培养了学生自主管理的能力。

　　像大学校园一样，这里的中学生早就开始尝试研究性学习活动。从零敲碎打的学科小论文、小课题研究，到规范的全校研究性学习活动；从个别教师参与指导到所有教师全员参与，这类研究活动风生水起。目前，全校还成立了研究性学习教研组，该校的研究性学习在规范化、专业化、综合化方面已经取得显著成绩，并形成了独特的运行机制，大大提升了学生的创新和自主学习能力。该校学生因此屡次在国家、省、市科技创新大赛创造佳绩。

　　丰富多彩的学生社团活动，成为激活学生个性的大舞台。自20世纪80年代第一批学生社团创立以来，学生社团蓬勃发展，形成了庞大而丰富的社团文化体系。目前，全校组建了以“全国十佳文学社团”梓荫文学总社、地震测报社、慈善工作站等为代表的学生社团、兴趣小组近50个，全校70%左右的学生都参加至少一个社团（兴趣小组）。学科类社团以科学知识的力量，带动同学们开展形式多样的科技文化活动，构建知识文化新时空；公益类社团用爱与责任共同撑起了一片和谐的天空。这些风格迥异、特色鲜明的学生社团，根据自身特点，自我完善，自我发展，在学生综合素质培养、校园文化氛围营造、学校独特文化传承等方面发挥着越来越重要的作用。

　　学生志愿者更是镇海中学的又一道亮丽风景线。在广泛开展志愿者服务活动基础上，2006年，镇海中学再次推出创新之举，引进国外义工管理制度，将学生活动需求、志愿服务活动和义工服务相结合，形成了独具特色的学生义工服务模式。义工的活动内容涉及爱心募捐、绿色环保、图书借阅、文艺义演、校园导游、会务服务、卫生保洁等多方面。近年来，校慈善工作站募集善款20余万元；接待了2008中国国际新闻论坛年会代表等国内外嘉宾，并为他们进行校园景点讲解；为中高考、公务员考试等各类大型考试、区运会、世博会“海宝”落户镇海仪式等提供了高水准的会务服务。“镇中义工”已成为当地的一个服务品牌。

　　从镇海中学走出来的学生，总是那样引人注目。

　　2008年7月，当年浙江省高考理科第一名的陈琨，奔赴四川地震灾区，成为一名志愿者。在灾区的日子里，他戴上头盔，清理受灾现场；顶着烈日，搬运钢板，参加安置房的建设；他还到都江堰中学，和当地的学生交流学习、生活的经验。

　　在谈到自己为什么不顾危险勇敢地走进灾区时，他说：“镇海中学的三年时间，让我明白了一个道理：一个人的存在必须要对他人有意义，否则你就失去了价值。”

　　面向未来开拓创新

　　“今天，如果你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。”世界未来学家埃利雅德博士的这一名言，给镇海中学决策层带来了心灵上的巨大冲击。

　　世界日新月异，令人目不暇接。

　　作为一所培养社会合格人才的学校，如何适应瞬息万变的社会发展？这，成为镇海中学实现可持续发展的重要课题。

　　他们选择的路径是，在继承优良传统的基础上，勇于开拓创新。

　　创新的种子一旦播下，就会产生意想不到的嬗变。从“立足现代教育，弘扬传统文化，熔铸人文精神，培养世界公民”，到“促进学生发展为本，适应社会发展需要，满足家长期望”，到“尊重学生多元选择，促进学生多元发展”，再到近年来的“个性化校园建设、品质教育、师生高水平差异发展”，不断发展和深化的办学理念，是百年积淀的传统文化基因和现代化开放办学的教育意识发生的奇特“化学反应”。

　　一个个创新举措，就在人们惊讶的目光中，如雨后春笋般出现。

　　——当人们谈“网”色变的时候，镇海中学在全省高中率先引进信息技术改革传统教学模式。那是11年前，这个学校的管理模式、教师教育教学方式和师生交流形式，因为信息技术的引入，经历着全新的变革。他们打造的电子教学和信息交流平台——“镇中论坛”，被国内多家媒体称为“一本大型电子杂志”。在这个网络论坛上，师生们共享着信息技术带来的便利和快捷。“缤纷校园”、“教育广场”、“新课程专栏”等板块，为教师提供了网络教研交流、课程资源共享和求助的平台；“学生社区”、“校友专栏”、“镇中留言簿”等板块，成为师生交流的心灵家园。

　　——弹性自主管理方式的推出，令教育界人士耳目一新。它的出现，得益于学校优良治学传统和开放开拓精神的融合。在这样的管理模式下，教师实行弹性坐班制。在完成常规的教学工作之后，可以相对机动安排作息时间，学校根据教学质量实行“优质优酬”。学生拥有“弹性课堂”，可以获得“弹性学分”。因为“弹性”，教师布置的作业分选做和必做两部分，供学生自主选择；因为“弹性”，学生可以跨年级听课；因为“弹性”，如果一个学生某门学科成绩连续两次保持班里前五名，他就可以不听这门学科的课程，自主安排学习，甚至可以去阅览室自修。

　　——为了吸引优秀人才长期从事一线教育教学工作，学校借鉴现代企业人才奖励机制，创新性地出台了长效优质基金的奖励办法。在不影响现有收入的前提下，学校根据教师工作实绩和年份，为优秀教师开设账户。目前有六成以上在编教职工获得这项奖励，最多的已经积累到十几万元。学校还设有班主任聘龄津贴，教师从担任班主任的第二年开始，每年每月增加100元。

　　——民主管理的风气扑面而来。为了适应时代进步的需要，学校建立了一整套民主管理学校的制度，还采用网络论坛、电子邮箱、民主恳谈会、项目责任制、学生评议会、校务公开等多种形式，不断拓宽和畅通民主管理和民主参与的渠道，丰富校园民主生活的内涵。眼下，广大师生员工不再仅仅是学校重大事项、规章制度的被动审议者、表决者和执行者，更是各项事务、方案、制度的主动发起者、建议者和制订者，并成为学校各项工作的决策者、评议者、监督者。

　　——国际化开放办学大步迈进。具有国际视野和开放理念的镇海中学决策层，在国内较早试水开放办学。与澳洲保罗国际学院签订结对协议，组织师生赴英国、澳大利亚等国举行夏令营，选派教师到国外培训。近两年，学校进一步加强了“走出去、引进来”的力度，先后引进了美国数学竞赛（AMC）、美国ARME数学竞赛，鼓励学生参加国外名牌大学的入学考试，让学生在全英语的备考、应考过程中接受国际化的洗礼。2008年，“剑桥国际高中课程实验班”项目落户镇海中学，标志着学校现代化国际化发展战略迈上新台阶。

　　回首百年，镇海中学凭借千年传统文化与现代教育元素的完美交融，向世人展示了人文、自主、民主、开放、优质的风采。我们相信，未来的100年，这所浙东名校，将会创造更多的辉煌，给人们更多的惊喜。