见习记者 董颖 本报记者 王婷 

　　通讯员 陈锡江 

　　走进宁波鄞州区东南小学，“童心飞扬”四个大字便映入眼帘。“童趣盎然办教育”是这所小学探索的办学之道。

　　“我们的教师平均年龄30岁，除了普通的课程外，我们自主开发了一套童乐活力课程，还构建了童乐城，让每一个孩子乐在其中学本领。”东南小学校长竺可斌告诉我们，现在学校已经开发了“玩乐陶吧”、“科技特工”、“童眼看世界”等9个童乐校本课程。“别人是幼儿园小学化，我们这里是小学主动与幼儿园接轨，让孩子在玩乐中学习。”

　　要玩什么自己选

　　这学期刚开学，东南小学里最in的一句话就是“你报了什么？”原来，童乐城的童乐超市又要开张了。

　　走进东南小学的童乐城，感觉置身于一个知识乐园。棋苑教室的墙上粘满了大型棋子，素雅的棋桌、棋盘整齐地摆放着，让人一看就有下棋的欲望；陶艺吧里码着的彩陶作品栩栩如生；创意吧里的孩子正用废旧碟片做刺猬、兔子、花瓶等工艺品。

　　在这座快乐的城堡里，有发明屋、创意吧、3D动漫村、金话筒村、欢唱街以及篮球部落等6大项20多个小项。“想学什么自己挑，想学什么自己找”，在童乐超市里，每个孩子都能找到有乐趣的学习项目。

　　“我五音不全，能参加合唱队吗？”“怎么不行，只要有爱好，就可以报名。”

　　“我喜欢乱涂乱画，可以加入创意吧吗？”“可以，喜欢什么自己选……”

　　再缺不能缺童心

　　“刚开始我们只是一所很普通的小学，每天上课、放学，按部就班，虽说平平安安，但总觉得孩子缺点什么。”老师们进行了调研，发现孩子最缺的是“童乐”。

　　大小二十几个项目并不是一蹴而就，最初的课程都由学生自己投票选择，羽毛球、书法和棋类等因为缺乏专业老师，学校就跟宁波市少年宫合作，请那里的老师过来教课。经过两年多的发展，项目越来越多，作品越来越精，童乐城先后成为鄞州区篮球业训基地、宁波市少年宫舞蹈培训基地、浙江省戏曲“小梅花”基地等学生专项教育基地。

　　五年级1班的小展同学上个学期选择了“欢唱街”，这已经是她选择的第3个童乐超市项目了，前两个是“动漫帝国”和“英语秀秀吧”。

　　“菜单出来时，我同时对好几个项目感兴趣，后来跟妈妈商量了一下，还是先选了动漫帝国。”一个学期下来，小展就能够做些简单的动画，还给妈妈做了一个烟花的动画效果，妈妈激动了好几天呢。

　　东南小学施行的是超市化教育，孩子想学什么都可以在童乐超市内找到，找不到的还可以“订货”，学校会尽量满足。

　　当然，童乐城的课程受欢迎程度各有不同，有的课太畅销，可能好些孩子没机会接触。学校决定在“童乐城”实施“走班制”、“轮班制”以及“社团制”。“走班制”可以让每个学生在一个学期内自主选择学习一个项目；为了让每位学生在六年的小学生涯里体验所有的“童乐城”项目，每天中午40分钟，学校会开放一些活动性强的项目，让每个班级轮流活动；而对于“拳头产品”，则实行社团制，部分学生经过精心选择，进行训练。

　　乐在其中学知识

　　“一个小孩，住在二楼，脑袋尖尖，肚子圆圆，戴顶帽子，挂在三楼”，这是“英语芝麻街”老师为了让学生记住字母“i”和几个老师一起编的顺口溜，学生一边背一边写，很容易就记住了。除了英语芝麻街，棋乐无穷、篮球俱乐部等一系列的校本教材都将在年底出炉。

　　“望子成龙”、“望女成凤”已在每个家长的心里扎根太深，为了让孩子有出息，家长不惜牺牲孩子的童年，一些幼儿园为了迎合这种需求，竟将“小学提前化”，让孩子最童真的几年在ABCD、加减乘除中度过，相比于这些“残酷”做法，东南小学的“童乐城”超市化教育，蹲下身来，让小学的教育与幼儿园接轨，让孩子在快乐的“童乐超市”中发现自己的兴趣点，让儿童成为儿童，让教师享受教育的幸福，才能真正体验到教育的快乐。

　　朱永祥——

　　（浙江省教科院副院长）

　　东南小学的“童乐城”课程超市，学生喜欢，家长满意，学校也在此过程中形成了特色。从“让学生适应学校”到“办适合学生发展的学校”是教育理念的一大转变。学生有不同的学习需求，有不同的发展倾向性，也有探索未来世界的欲望，学校就应该积极创造条件，开设出尽可能丰富的课程或活动项目，让学生在自主的探究活动中获得知识、增强能力、丰盈精神世界，让学校成为乐园。