让学校

　　成为学生幸福的

　　精神家园

　　——金华实验中学教育集团打造精品校园纪实

　　419名到10000名学生

　　万名学生共同见证学校发展奇迹

　　从单位编制看，金华实验中学教育集团只是一所婺城区属中等职业学校，同时是中国名校、国家级重点，其上万人的在校生规模被称为我国中职教育界的传奇。单季招生连续九年稳定在4000人，在校生逾万人，是我国办学规模最大的职业中等专业学校之一。

　　在校生从当初的419名增加至2001的10000余名，从2001年开始一直稳定在10000余名的规模；专业从最初的2个增加至18个；土地面积由47亩增加到183亩。

　　在中职生源大幅缩水、一些中等职业学校陷于“无米之炊”困境时，金华实验中学教育集团（婺城区职业中专）的发展模式成为令人惊叹的“金华实验中学现象”，她对我国中等职业教育事业作出了积极的探索和实践。从“先学做人、再学技艺；有教无类、特色发展”教育理念的提出，再到“从数量到质量、从规模到规范、从规范到精细、从做人到成人”的四大转变，金华实验中学教育集团走出了一条特色育人之路。

　　419名到10000名学生，至今万名学生共同见证学校发展奇迹，他们谈到自己的母校时，无不是饱含深情：“学校培养了我”、“学校给了我飞翔的翅膀”、“学校给予我成人礼”……

　　如今成千上万的学生走出校门，他们不仅自己就业，还自主创业。拥有上海16家分店的总店长杨杰（99届烹饪毕业生）；资产已过千万的乐民幼儿园园长罗玉兰（03届幼师毕业生）；全省的创业先进个人蔡文君（00届财经毕业生）；中国长城电器集团销售经理谢慧慧（04届财经毕业生）；创办电子灯笼厂的姚赟（05届电子毕业生）等学长们都成为如今学弟学妹们学习的好榜样。

　　每年只限招生4000人“限招”政策

　　稳定教学质量成就学校核心竞争力

　　学生越多，学校的经济收入越多，就有更多的钱用于再投入，可以再扩大办学规模。但在国内职校招生异常激烈的2003年，学校却推出了“限额招生”的政策，从此后，每年招生人数都控制在4000人。校长吴旭涌说：“其实在校生人数体现的只是学校的规模，学校的核心竞争力只有也只能取决于教学质量。从学校的发展历程来看，恰恰是稳定的教学质量促进了学校的超常规发展。为此，我们在2003年时就提出学校未来十年的发展要实现‘从数量到质量、从规模到规范、从规范到精细、从做人到成人’这四大转变，将万人大校打造成中国名校。”“实践证明，限额招生成就了这四大转变，四大转变又成就了学校质的飞跃”。吴旭涌说。

　　为了提供更加优质的职业教育，学校坚持师德为重，不断加强师资建设工作。为了弥补专业教师紧缺问题，学校一方面在全国范围内招聘教师，同时加强师德建设；另一方面，创建学习型组织、学习型科室，推进文化课教师的转岗，加强教师的专业技能学习、培训，培养一专多能的双师型教师。同时，学校加强培养各专业学科带头人，挑选各专业优秀教师参加国家级技能培训，加快名师和中青年骨干教师的培养进程，发挥各专业能手在教学的示范表率作用，实施“低职高聘、高职低聘、无作为不聘”制度。为了给广大师生提供一流的办公、学习条件，学校近年来继续加快资金投入建设步伐，新增土地23亩，新建电子、数控、汽修等多个实训室，为师生技能的提升创造更好的实训条件。

　　通过硬件和软件双管齐下，学校学生技能水平有了大幅度提高，每年各专业的技能考证中级达到100%。仅过去两年，学校就有19项课题获省市、国家级奖项，全校师生共获国家级奖项679人次、省级354人次、市级543人次。

　　目前学校已连续七年就业率达100%，用人企业回头率高达85%以上，而且还与国内300余家知名企业建立了长期合作关系。学校还根据本地经济发展特点和生源的分布，不断加强校企联合办学，不断加强订单办学的力度。目前，学校已与金华江天电机有限公司、金华汤溪齿轮机床有限公司、万里杨集团有限公司等多家企业单位进行联合办学，与金齿机械、上海绍兴饭店开展订单办学。

　　《论语》《老子》《道德经》进入德育课堂

　　懂得感恩，比学习专业知识更为重要

　　在金华实验中学教育集团，每一期新生上的第一堂课不是专业课，而是德育课。《论语》、《老子》、《道德经》等国学著作都成为德育课的内容之一。

　　“作为一所职校，大家理所当然认为教学生一门管用的技术是第一位的。但我们认为，中职学生的品德是现今中职教育必须突破的瓶颈，对一名即将步入社会的中职生来说，拥有正确的人生观、价值观，懂得感恩，比学习专业知识更为重要。”吴旭涌坦言道。

　　为此，该校创新性地提出了“先学做人、再学技艺，有教无类、特色发展”的育人理念，以“教书育人、管理育人、活动育人、环境育人、服务育人、实践育人”为指导方向，在全校范围内开展传统文化教育。

　　润物细无声，德育的潜移默化，在学校的方方面面都得到体现。上万名在校生的学校没有一名保洁人员，整个校园却能常年保持地上无垃圾、墙上无脚印、厕所无臭味、寝室无异味。去年，省外一所职校的负责人来到该校考察，走出学校卫生间后连连称这样的卫生标准只有在酒店里才能见到。

　　“制度决定规范，规范形成习惯，习惯决定素养，素养形成文化。”学校多年来一直全面推行“整理、整顿、清扫、清洁、素养、节约、安全”的7S管理，学生学习、生活各个环节都有严格的制度，比如学生在起床铃响1分钟内开灯、5分钟内开门、10分钟内各寝室扎好窗帘并开好窗户，甚至是教室、寝室的窗户开的位置、窗帘的位置，课桌内书本的摆放都有标准。

　　倡导“文明从身边开始”、“文明从小事做起”、“文明从声音开始”、“文明从招呼开始”、“文明从微笑开始”、“文明从下楼梯做起”；从说“对不起”、“没关系”开始，让学生学会宽容、学会沟通、学会相处，达到友爱互助、用爱相处的学会做人目的。 

　　优秀做人、成功做事、幸福生活

　　让学校成为学生幸福的精神家园是我们的育人准则

　　“让学校成为学生幸福的精神家园是我们一贯坚持的育人准则。我们要求师生‘目标相同，心灵相通，关心包容，荣辱与共’”，旨在建立充满责任、关怀和共同构建幸福家园的教学管理团队。　

　　学校的课余活动全面落实“阳光体育活动”精神，全员参与。诸如篮球联赛、足球联赛、校园吉尼斯、太极拳、“散打王”争霸赛时不时精彩上演，人人参赛的万人校运会更是成为学校的一大盛事。

　　每天《国家》、《感恩的心》、《真心英雄》等健康向上的歌曲都会回响在学校的上空，艺术与学生天天约会，校园内精致的橱窗、教学楼内富有艺术气息的墙上文化、草坪中的书法艺术等，让学生时刻处于艺术教育的氛围之中。45个学生社团（学生会、篮球协会、足球协会、棋迷协会、青年志愿者服务队、文学社等）成为学生学习艺术的广阔空间，每年一次的中秋晚会和元旦文艺汇演是学校的狂欢节，演员由全校人人参与层层海选后产生，自创自编自导自演，人人都有可能成为学校明星，节目还通过网络实时向全国直播。

　　在现实生活中，许多职校的学生是因为成绩不理想才进入职校，所以他们会认为学习是痛苦的、学校是痛苦之地，缺乏幸福感，是青少年厌学、网瘾、自暴自弃甚至走上犯罪道路等问题发生的主因。

　　“让学校成为学生幸福的精神家园是我们的育人准则。幸福是教育的归宿，教育的目的是为了实现学生健康幸福的人生。”

　　所以该校的师生会以“目标相同，心灵相通，关心包容，荣辱与共”为旨，建立充满责任、关怀和共同构建幸福家园的教学管理团队。

　　学校给每位学生安排了德育指导师，还发放《美丽的故事》记事本，让每位学生发现自己身边的一些感人事迹，关注自己的幸福历程，让学生记录下生活中美丽的事，与大家分享幸福的感悟，营造温馨和谐的“幸福场”。

　　这里的学生还可以代表校长室对学校的各项事务进行管理。具体做法是每周安排两个班级作为值星班，全面负责学校安全、卫生、教育教学管理等所有事务，做到“人人有事管、事事有人管、时时有人管”。“每一名值星班学生都是代表校长在行使管理学校的权力，学生可以监督和管理我们老师。”吴旭涌说。建立这种学生自治管理模式，实质就是变被动接受管理为主动参与管理，使学生的责任心得到发挥。长此以往，我们的学生就能学会坚韧，学会劳动，学会认真，懂得负责，通过做事而感受生活的艰辛，通过负责来明白人生的原则，而这一些正是职业教育学生最需要的，也是精神成人的必备条件。

　　“优秀做人、成功做事、幸福生活。我们希望我们的学生既有科学素养，又富人文精神；既有专业知识，又有健全人格。只有向社会输送这样的学生，我们才能真正尽到一名中职教育工作者的责任。”吴旭涌说。