张冬素

　　做教育记者越久，心中的痛越深。因为看到了教育的种种问题，看到了这些问题对一个孩子身心健康成长的负面效应。大学校园里的厌学、网瘾、自杀等种种问题，其根子在中学。

　　每次写中考、高考相关稿子时，总在“考生”、“学生”两词之间纠结。我想用“学生”，但想想，在中考、高考指挥棒的指使下，这些学生只是“考生”，分数是他们的目标。

　　当学生只是考生时，老师就要靠一张又一张的试卷来培养考生们的应试能力，以提高他们的考试分数。在“一考定终身”的中考制度下，绝大多数学生从升学的利益出发，凡是升学要考的课，全力以赴；升学不考的课，弃之不顾，哪怕是与一个人的健康成长、人生发展最相关的体育锻炼、品德养成。

　　“考上大学就好了。”经常听到家长、老师对中考、高考压力下的学生这样说。进了大学，终于由考生回归为学生，但此时，没有了学习的动力，更不知道该如何自主地学习，学生迷茫了。大学不是学生学习的终点，更不会是人生的终点。

　　是学生，总是要考试的。但考试不应是学生的全部。一次，在复旦大学采访自主招生，学校的招生办主任在谈及为何要花那么大人力对学生进行面试时，说了这样一句话：“我们想要优秀的学生而不是优秀的考生。”让人回味良久。

　　在采访中，听到浙大教授的一个妙论：我们都喜欢吃本鸡而不喜欢吃洋鸡，本鸡为什么好吃？因为是慢养的，而洋鸡则是速成的。教育就是养本鸡的过程，是慢的艺术，需要慢慢地引导、启发，而不是灌输。要学会等待。

　　但教育的心太急。“不要输在起跑线上”，起跑线在哪里？是初升高、小升初，还是小学一年级甚或是幼儿园？现在，也许已经前移到了母亲肚子里，从胎教开始。

　　人生是一场不知终点在何处的马拉松，靠的是耐力，耐力来自成长过程中不断累积出的综合素质，而不仅仅是分数。

　　当考试的指挥棒发生变动时，庞大的教育体系中的每一环也许能随之动起来。与其每天抱怨应试教育的弊端，不如做一点事情，向前跨一小步也是一个进步。