通讯员 周炜 记者 张冬素　

　　浙大外语学院院长何莲珍最近特别忙，作为《新编大学英语》的主要编写者，她正在修订新一轮教材，因为她还是教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任。

　　如何让英语教学满足新一代大学生的需求，是中国高校英语教育改革最大的难题。1996年，浙江大学开始大学英语教学改革，也拉开了全国大学英语教学改革的序幕。教学改革需要教材更新，搞研究、作调查、编教材，成了负责教改老师的日常工作。作为全国高等院校研究生外语教学研究会会长，何莲珍这几年还牵头完成了《非英语专业研究生英语教学要求》的制订，最近将由高等教育出版社出版。

　　英语老师女性居多，在浙大也不例外。何莲珍所在的浙大外语学院大学英语教学中心70来个人，女教师就有50位。对于一位女性，做好工作和照顾家庭两者间的冲突总是无法避免。2006年5月，何莲珍儿子因骨折住院，而带的三位研究生面临答辩。怎么办？“如果因为我的原因影响学生毕业，我会内疚一辈子的。”何莲珍把电脑带到医院，在儿子的病床边修改好了学生的论文。

　　几年来，何莲珍带领这支女性为主的团队完成了各类国家级和省部级外语教学改革项目，获得了“国家级教学团队”称号，还被评为“全国三八红旗先进集体”。而她本人不仅在2006年被评为“国家级教学名师”，去年又荣获“浙江省有突出贡献中青年专家”和“全国三八红旗手”的称号。

　　在何莲珍看来，不管是上课还是编教材，都是一位老师要向学生递交的“作业”，必须认真完成。在获得的众多荣誉中，何莲珍最看重的是2007年被学生们评为十大“我最喜爱的浙大老师”之一。

　　何莲珍的课堂，从来不缺欢声笑语，她的幽默和学生达成了某种默契，为平凡的语言课增添了魅力。“她的课很生动，很有趣。”许多同学都这样评价。

　　何莲珍不仅要上专业英语课，带研究生，最多时每周要上20多节课。但几乎所有学生的名字她都能叫出来，就像一个个熟记的单词。“记住学生的名字，这是对学生的一种尊重。”

　　夜深人静时，打开电子邮箱，何莲珍总能收到学生的来信：

　　“谢谢您，何老师！这是我由衷的表达。” 

　　“真心希望老师新的一年一切顺意。但更请老师不要太辛苦，注意自己的身体，这样才能让更多像我一样的孩子能听到您的教诲。”

　　一行行真情流露的文字，温暖着何莲珍的心。“跟学生在一起，真的很开心。”每次提到这点，她的脸上总是带着淡淡的笑意。