“跨越2009”系列报道

　　本报杭州12月30日讯

　　记者 张冬素　

　　沐浴着2009的最后阳光，回望这一年教育留下的脚印，一串一串，深深浅浅。

　　每一个脚印都凝聚着学生、家长和社会对教育的关注，有欣喜、有感慨、更有期盼。

　　在2010年的新年钟声中，我们最期盼教育公平的阳光，能照到城乡每一个孩子。

　　年度大事

　　国有民办学校改制：6月16日，省教育厅宣布对杭州外国语学校分步进行体制调整，用3年左右时间，将杭外的办学性质由国有民办转为公办，我省国有民办学校改制就此开始。12月29日，杭州城区29所国有民办中小学确定改制方向，其中18所转为公办学校。

　　总理五问：温家宝总理在今年教师节前夕考察北京三十五中时，对中国教育问题提出“五问”：中国教育如何摆脱危机、怎样培养更多“李四光”、“教育家”们在哪里、素质教育要让学生更“自由”、教师地位为何总没到位。总理五问引发全社会对当前教育的反思。

　　袁贵仁履新，网民有五大期盼：新任教育部长袁贵仁履新以后，近17万网民参与“你对新一任教育部长有何期盼”网络调查，其中“提高教师素质”、“减轻学生课业负担，实现素质教育”、“提高教师待遇”、“治理‘校官’腐败”、“解决教育公平，打破地域教育差距”成为网民对新任教育部长的五大期盼。

　　北大中学校长实名推荐：11月8日，北京大学推出“中学校长实名推荐”制。消息一经发布，引来一片质疑声——所有获得推荐资格的学校都是大中城市名校，县级学校只有两所，县级以下学校则不见踪影。

　　记者述评

　　“只要维持公平的教育机会，贫穷就不会变成世袭。”培根曾这样评价教育公平的意义。教育的均衡发展，能促进社会的公平，改变社会的分层。

　　但曾经，教育投入过于集中在城市，忽视了农村薄弱地区，导致这些地区学校少、规模小、设施不全、教师待遇差、师资力量不足。如此一来，优质生源、优质教师资源逐渐转移，升学比例愈加“偏心”，落后的学校更落后。

　　教育要均衡发展，就要在学校分布、教育投入、教育资源、教师待遇、升学比例等方面都做到均衡，给孩子们提供相对公平的受教育机会。“扶贫助弱”是关键。

　　无论是全国还是浙江，教育均衡的步伐从未停止。免费义务教育，让农村孩子尤其是家庭困难的孩子没有了学费之忧。近年来，我省先后实施了农村中小学四项工程、职业教育六项行动计划、农村中小学教师领雁工程、农村中小学书香校园工程。一个个带“农”字的教育举措，从教育投入、师资力量等方面给我省农村教育补充养分，推动了城乡教育的均衡。

　　在今年11月召开的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上，新任教育部长提出，要把均衡发展作为义务教育的重中之重，努力实现2012年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡的新目标。

　　让每个孩子享受优质均衡教育，不管是农村的还是城市的，不管是经济发达区域的还是贫困落后地区的，都能享受到相对平等的教育资源，我们期待这样的蓝图。