本报讯 （记者 张冬素 通讯员 王明 张凉） 宁波大红鹰学院的同学上课时除了带上课本、笔记本外，还要带上一张《学习过程记分表》，记录下自己的出勤情况、课堂表现以及每次作业情况、小测验成绩，这些平时学习情况都将被量化，作为平时成绩折合到总评成绩里。该校计算机信息管理专业07级的陈佩佩同学拿出《学习过程记分表》说：“有了这张表格，就像身边有个监督员，平时学习比以前认真多了，现在到了期末，再也不用像以前那样通宵熬夜突击复习了。”

　　如何提高高职学生的学习主动性，让学生在大学期间真正学到一技之长，成为企业所需要的技能型人才？2006年初，宁波大红鹰学院开展课程过程化考核教学改革试点。最早试点的电信分院院长介绍说，我们把一门课总评成绩的约60%的分数用于考核学生平时学习情况，只要学生在学习过程中听课、作业认真，一年两次的小测验过关，那么学生这门课的总评成绩基本上能有及格分，这样就能促使学生主动参与到课程全程的学习过程中，激发他们的学习积极性。

　　同学们说，过程化考核有助于他们加强自我管理，培养良好的学习习惯。该校曾在7个班的《数据库技术》课程中进行对比试验，结果实行过程化考核的3个班的期末考试的平均成绩高出未进行改革的4个班近10分。范春风等老师也说，现在学生出勤率、上课纪律有明显好转，学习成绩明显提高，学风尤其是考风越来越好，作弊现象很少看到。