本报讯 （通讯员 郑仲晔 蔡忠明）宁波市曙光小学603班的学生张承彬上个周末又去曙光中学“留学”了——走进曙光中学的天文台，参加天文社活动。在宁波江东区，和张承彬一样可以到其他学校“留学”的学生还真不少，而且可供选择的学校也很多。而这一切，都得益于江东区的共同发展学区管理模式，邻近的中小学之间逐渐拆除了“围墙”。

　　目前，江东区已经建立了曙光、东柳、百丈一和百丈二等4个学区。依照学校的地理位置、历史传统、发展水平等因素，把每4至5所学校组成一个“共同发展学区”，一般包括一所初中和几所对应的小学。各个学校在保留自身特色的前提下，充分享受其他学校的特色资源，老师由“学校人”逐渐变为“学区人”，实现师资的共享。

　　在学区内，各个学校在保证图书馆、体育场馆、计算机房、实验室、多功能教室等满足本校教学需要的基础上，最大限度地满足学区内其他学校的教学需要。比如在百丈一学区里，任何一个学生，无论他是哪个学校的，爱好哪个方面，只要学区里有，就可以选择去“留学”取经，可以去全国中小学机器人教学实验学校李惠利小学学科技，也可以去宁波市首批艺术特色项目（器乐）学校朱雀小学学民乐，还可以去书法实验小学荷花庄小学学书法。

　　除了小学生可以去其他学校“留学”，初中生也能“回炉”小学。如朱雀小学是民乐特长，而四眼碶中学则是书法特长，当朱雀小学的民乐特长生升到四眼碶中学读初中后，他还可以“回炉”到朱雀小学接受民乐的教育和培训。