从2005年起，绍兴县财经学校的一部分学生就有了两种身份，即中职生和自考生。就像有人形容的一样，这些学生游走在中等职业教育和高等教育两种教育体系之间。而从一开始，中职生到底该不该参加自考的争议声就没停息过。即便如此，该校校长谢胜林仍然坚信：让学有余力的中职生参加自考利大于弊，学校推出的“六年自考”方案是可行的。

　　自考促进中职生就业

　　中职办学的目标是“以就业为导向”，而鼓励学生参加自考，无疑又滑向了热衷学历的“深渊”。在这样的职校里，学生的就业情况能令人满意吗？绍兴县财经学校的答案是：就业导向和鼓励自考并不矛盾，而且两者还能相互促进，“学生为什么要自考？他们就是不愿意再上大学，想借助于边工作、边学习的方式圆大学梦。”事实也是如此，该校试点自考的两个高三班无一人准备参加2008年高考，他们都选择了就业。学生们有自己的一本账：参加高考即使如愿升入高职院校，包括学费、生活费等在内，每年起码得2万元，3年就要花费6万元；而选择“就业＋自考”的模式，花上几百元也可圆大学梦，还有工资拿，何乐而不为呢？

　　“单位得知学生还在参加自考，确实会另眼相看。”有班主任坦言，中职生参加自考的最大好处在于促进了校风、班风的好转，而这有助于提高学生的职业素养和培养过硬的专业能力，从而最终实现优质就业。

　　自考是个长远的学习计划

　　“六年自考”方案推出时，很多人都担忧：引入自考的职校会不会从此走上“普教化”的道路，或者干脆就蜕变为自考辅导学校。在绍兴县财经学校，不少教师认为这样的担忧是多余的。“每学期进课堂的自考课程并不多，仅一两门而已。”谢胜林说，“六年自考”方案是一个长远的学习和自考计划，其实在校期间学校只要求学生考出其中的八九门课程就可以了，余下的课程留到毕业后再考。

　　和没参加自考的同学相比，财会专业2006级学生蒋超丹觉得“自己就是忙了点，其他差别不大。”学校一天3次的技能训练还是照常要做，即便在自考复习期间也不能例外。而在教授“企业财务会计”课程的马晓耕看来，中职教材强调“应知应会”，而自考教材则有相对完整的理论体系，两者就是内容深浅程度有点不同；课堂上穿插使用这两类教材，有时反而能收到很好的效果。

　　据了解，绍兴县财经学校之所以推广自考，这是基于专业特点的考虑。“目前，财会类岗位招人大多需要专科以上的文凭，职校生很难在激烈的竞争中胜出。”谢胜林说，“‘中职＋自考’的人才培养模式，应该充分考虑学生的基础能力和专业特点。”         （王东）