杭州市余杭区南苑中心小学是一所农村小学，下辖2个校区2个教学点。南苑中心小学现有占地面积14000平方米，校舍建筑面积3600平方米，绿化面积4840平方米。目前学校本部共有13个教学班，校区和教学点共有16个班，学生1200余人，教职工70人，其中小学高级教师31人，余杭区学科带头人、杭州市教坛新秀、余杭区骨干教师、余杭区教坛新秀、余杭区青年教师岗位能手等共计27人。

　　学校以“一切为了学生健康活泼成长”为目标，以“特色办学”为宗旨，积极推进新课程有效实施， 省、市、区级立项课题共有13个，其中10个已完成结题工作，使教科研工作取得了突破性进展，学生综合素质得到有效提高，教育教学质量保持优良，体育射击项目成绩逐年提升，各项荣誉层出不穷。在各级政府和领导的关怀重视下，学校全体教职员工开拓创新，真抓实干，以新课程理念指导教育教学改革，探索育人目标体系与评价体系的再完善，坚持以学生为本，充分发展学生的个性潜能，努力实现“教学优化、活动优效、环境优美、服务优质”的办学目标。

　　培发展之根基

　　育希望之幼苗

　　—— 余杭区南苑中心小学

　　张扬个性 展现自我

　　近年来，南苑中心小学的各项工作均取得突出成绩，德育工作不断创新，一个以“体验教育、规范养成”为核心的育人活动，使同学们在体验活动中受到教育，行为更文明，学习更进步。着眼“张扬个性、展现自我”，激发学生求知欲望和表现欲望是校“小能人”擂台赛系列活动的宗旨,此活动已成为学校特色项目，2007年还被评为余杭区十佳教育创新成果奖。

　　每次小能人擂台赛开始前，设计老师和活动准备的老师都把擂台赛“主战场”布置得鲜明而又有特色，比如体育类小能人竞赛中的“飞夺泸定桥”是培养学生坚强意志和团队合作精神，绳索、垫子、标语、图片等场景的设计让学生有一种身临其境的感觉。

　　擂台赛活动目标是学生体验活动的出发点，也是归宿。在活动中，教师设计和安排的各种活动都必须有明确的目标，每一个活动都应该以达成目标为导向。活动的设计设定在语言类、数学类、艺术类、体育类、英语类等方面。根据学生个性需求确定活动主题，确定“童话”为语文和美术相结合的特色主题。童话是儿童最喜欢的一种文学形式，一个个丰富多彩、充满诗意的童话陪伴着每一个人度过快乐的童年。因此，学校利用“小能人”擂台赛系列活动，让同学们在“看童话、编童话、画童话、演童话”的活动中快乐地成长。

　　学校采用这样一个现场摆擂台赛的形式，意在改变“我是高山上的一粒石子”的陈旧观念，树立“我是高山，我是大海”的理念，发现、鼓励、培养学生广泛的兴趣爱好，把“处处留心皆学问”的古训渗透到活动中去。学校搭设这样一个让学生展现自我的舞台，同时，也是给予了学生一个收获的平台，激发大家奋发向上的信心和勇气。

　　前苏联杰出的教育理论家与实践家苏霍姆林斯基说过：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。”为了唤起学生的兴趣，学校对课外活动体验的设计注重摆脱重复、枯燥乏味，做到“活”一点，“新”一点，“趣”一点，通过多种渠道，拓宽学生的认知面，激发学生的兴趣，从而激发情感，指导行为。

　　有爱无障 和谐发展

　　南苑中心小学同时也是一所附设智障儿童特教班的农村小学，是余杭区随班就读试点学校，目前该校有特教班1个，智障儿童3人，随班就读轻度智障学生5人。特教班自1989年开始创办至今有19个年头了，19年的特殊教育历史，从一所村小、一位同学、一张课桌开始……从未间断，特殊需要儿童入学率达100％。

　　辅读班是沟通普通教育与特殊教育的桥梁，是特殊需要儿童真正融入主流教育环境中的第一步，也是倡导回归主流的趋势下应运而生的一种新的教育措施。南苑中心小学辅读班虽然并不大——30平方米左右，每个有特殊需要的学生，利用一部分时间到辅读班接受个别化教学，弥补了随班就读课堂教学的不足，满足特殊需要儿童特殊需要，促使他们健康发展，正常地参与社会活动。学校在辅读班里添置了手工器材、录音机，配置了磁带、投影片等教学设备，在对特殊需要儿童进行文化知识补习的同时，培养他们的一技之长。学校把他们制作的各种作品展示出来，使学生感受到成功的喜悦，启迪学生的心灵。

　　南苑小学辅读班的建立让特殊需要儿童又多了一个活动场所，多了一份成功的喜悦，多了一个培养他们的摇篮。近年来，在区教育局、特教中心和街道的关心支持下，学校独辟蹊径构建了“随班—辅读”特教模式，该模式被评为2007年浙江省教科研规划课题，其研究成果分获余杭区2008年教科研成果一、二等奖。学校特殊教育经验多次在余杭区、杭州市交流，并得到专家的一致肯定，先后被评为“余杭区随班就读先进集体”、“杭州市特殊教育先进集体”。