本报讯（记者 陈醉 通讯员 许玉芬 郑亮）普通中小学校大约有5％~10％的孩子存在各种行为和心理的障碍，影响学习，成为普通人眼里的坏孩子、怪孩子或差生。但这些“怪孩子”其实很聪明，只要有针对性的教育就能回归到正常队伍中来。为此，宁波海曙区在一些学校建立支持性教育资源中心，开辟“个性教室”。

　　在达敏学校的“个性教室”里，我们看到，每个孩子的课桌四周都被围了起来，就像一个专属的小世界，里面粘贴着学生自己的设计作品和量身定制的“个性教育计划”。桌子周围的空地上摆满了各种各样针对性的玩具和教材，有的用来训练学生集中注意力，有的用来发掘他们的发现能力，学生都说：“这样的教室更像一个游乐园，在玩中学习知识。”

　　这些问题学生经专家诊断和征得家长同意后，就能进入“个性教室”接受特殊课程。每个学校的“个性教室”都配有专业老师。问题学生一般每天在这里上一节课，其余时间仍在原来班级上课。“孩子变得爱说话了”、“孩子成绩提高了”……“个性教室”给家长们交上一份满意的答卷。