英国人每个月在“YouTube”上收看36亿多段视频，这个数字比去年多了56%。“YouTube”是眼下最知名的一家视频网站，本月，它的搜索流量已悄然超越雅虎，上升至26亿次，位居全球第二。

　　10月18日，英国考文垂大学校长玛德琳·爱特金斯在杭州向记者透露，考文垂大学是英国第一家与“YouTube”合作的高校。

　　在英国网络视频的市场上，“YouTube”拥有2000万观众，而排名第二位的BBC只有650万的在线观众。玛德琳相信，它应该被纳入学校的教学课程。

　　她把现在的年轻人叫做“谷歌（google）一代”，他们中的95%在网络上进行社交活动，超过50%有自己的博客或网站。“日渐成长的一代人在运用多种多样的沟通平台，并且通晓不同的传播渠道，所以大学应该要创造性地应对这样的挑战和需求。”

　　浙江传媒学院院长彭少健明确表示，“在传播途径空前丰富的今天，媒介已经不单纯是传递信息的手段，还切实地参与了人类生活和社会文化的共建”。“作为对变动的社会环境的反应，媒介和新闻教育也在经受自我革新的过程。”浙江传媒学院新闻与文化传播学院院长王挺说。

　　这是一个受创新和活力驱动前行的社会，大学要在其中明确自己的角色。作为浙江传媒学院30周年校庆的重要活动，这次国际研讨会便是该学院首次与国际知名高校携手，在多元文化背景下探究媒介创新的话题。

　　即便论文并没有在会上宣读，北京的传播学者陆地对“手机电视”的调查，也成为与会专家们热议的焦点。

　　“随着网络2.0时代的到来和3G技术的发展，手机媒体作为‘第五媒体’的地位已无可争议。”陆地说，在年初举行的一年一度的全美电视节目展上，手机电视便成为了一大亮点。

　　对于网络、手机等新媒介的发展，陆地提出了一套“豆芽理论”。“一粒豆子只能出一个豆芽。不管是多么饱满、生命力多么旺盛的豆子，要想同时出两个或者更多的豆芽，基本上是不可能的。”他的意思是，既然是迥异于传统媒体的新媒体，就应当尽量避免寄生在传统媒体的“豆子”上，而应当选择独立发展模式。

　　比如说，广播电视媒体如果只是把原来的内容移植到网络媒体或者手机媒体上，那只是传统品牌或者影响力的延伸，而且多半是以传统受众市场的削弱为代价的。所以，手机媒体并非只是将电视台、网站和报纸的内容搬到手机上，节目制作人必须针对手机屏幕较小的局限性，开发有特色的节目。

　　据报道，美国的波士顿大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校等高校已经开设了移动视频节目摄制课程。在这一次国际学校会议上，触觉敏锐的中国高校传媒院系的负责人表示，他们将有意识地改进课程体系，让新媒介的内容更多地进入课堂。