本报杭州9月17日讯 （记者 张冬素 实习生 彭坤 黄俊）本报有关学生睡眠的连续报道引起我省教育专家关注，省教育科学院院长、博士生导师方展画教授看到报道后，今天致电本报。他说，学生的学习时间与学生素质不能划等号，不是越长越好，一定要改变目前这种教育模式，减轻学生过重课业负担，让学生乐于学习，从而提高学生的整体综合素质。

　　省教育科学院在调研中发现，全省中小学校长、老师中普遍存在一种不良倾向，认为延长学生学习时间就能提高分数。方展画说，许多教师认为缺什么就该补什么，许多家长也认为“人家在补，我们不补就亏了”，结果，学生的学习时间越来越长、作业越来越多，学生则越补越烦，越补越厌，学习成绩反而上不去。“这种舍本求末的做法是不可取的。”省教育科学院在调研中发现，一些学校给学生布置很多作业，但其中很多作业是“无效作业”，采取的是一种“广种薄收”的做法，对学生的学习并不能产生多大的促进作用。

　　方展画指出，随着课程改革的全面展开和逐步深入，我省在推进素质教育方面取得了一定成绩，但学生课业负担过重的情况并没有得到根本改变，强调知识接受、解题训练、划一要求的应试模式仍然盛行。这既不利于学生的健康成长，更不利于学生的后续发展。

　　一直以来，教育行政部门和学校管理者往往将分数作为教师评价和奖励的重要依据，过多地关注分数，关注教学的成绩，过多地强调教学的结果分析，教师也就在平时加班加点，不断加重学生课业负担，大搞“题海战术”，教师也就缺乏了对教育规律进行深层次研究和实践的时间和空间，从而忽视了教育的过程，不利于教育的进步。

　　方展画认为，基础教育一定要回归到教育的本源——人的素质培养上，要让学生快乐地学习。方展画说，如果一个学生每天都愁眉苦脸，肯定是学不好的。这就需要老师去激发学生的学习兴趣，让学生愿意读书、喜欢读书，这是教育的根本。