应该说，现代的年轻教师和老的教师比，职业性还要更强一些。他们工作认真，肯下工夫，肯动脑筋。业余时间也注重进修和学习，许多人都去拿心理学、教育学的学位，在撰写业务论文上，也比老教师要积极得多。

　　但是，他们却大多仅仅把教师作为一份职业，甚至只是人生的第一份职业。相比之下，许多老教师在五六十年代毕业从教时，却充满了职业理想和向往。所以，现在部分年轻教师多了许多职业“理性”，却相应缺乏职业热情。

　　“教师节这一天，我并不在意收到多少鲜花，而是学生发自内心给我写封信。”一位教师觉得，能让学生记住才是教师的成功。“对现在的学生而言，他们能够记得住的教师有几位？”

　　“教师不应是学生的过路客，而是影响学生学识、品德的人。”刘宝剑觉得，深厚的师生关系能够维护几十年，已经超越了普通的情感。从这个意义上说，“教师”应该是神圣的。