“从我们接诊的情况看，现在有心理问题的教师明显比以前多，其中更多的是小学和中学教师。以前我们只重视学生的心理问题，很少关注教师这个群体，其实教师因为社会、学校和家长给予的压力，以及自身的施压，造成的心理问题不容忽视。”杭州市第七医院的副主任医师江长旺，从一个心理临床专家的角度呼吁社会能给教师减减压，给教师一个健康的心理环境。

　　江医师的感叹不是应景式的。就在今年9月7日，他值班的星期天，一位丈夫陪着40多岁的妻子找到了他。江医师一看患者恍惚的眼神就知道了三分病情。原来女患者是位高中教师，暑假里身体一直很好的，一开学就不对了，晚上睡不着觉，上课没精神，老出错。去查了查，没什么病，指标都正常的。学医的女儿说，可能是心理上的问题，让她来看看心理科。

　　这两年，江医师都记不清自己究竟接待了多少教师。从他接诊的情况看，教师的比例比以前多了。

　　在江医师接诊的患者中，多数是女教师，但也开始出现男教师。有四五十岁的老教师，也有不到三十岁的年轻教师；有教主课的，也有教音乐等辅课的；有大学教师，也有幼儿教师。几乎包括了各种类型的教师。有的怕课讲不好，有的担心学生成绩排名上不去，有的整天担心小孩子出事情，有的一早起来，一想到有很多事情要做，压力很大，心情就很烦躁……

　　这些教师的心理表现，主要分为四种类型。心情焦虑型：心情很差，脾气暴躁。职业疲劳型：上课没兴趣，没精神。恐惧型：看到家长就紧张，有条件性反射。忧郁型：自我贬低，看不到自己的能力。导致这些心理问题的主要原因，是压力过大，这些患者都有一个特点，就是要强好胜，不是过于追求完美，就是目标定得过高。

　　杭州市疾控中心研究精神卫生的专家汪永光医师透露，他们已注意到教师群体的心理问题，将进行课题研究。

　　江医师分析，这些外在的压力主要来自三方面：社会对教师的要求较严，家长的期望过高，学校的教学竞争激烈。有一位幼儿教师，因为两个小孩推扯，手上破了皮，结果两方家长都到学校指责老师没看好他们的孩子。从此，这个教师整天担心自己班上的孩子发生碰碰磕磕，一看到家长就紧张。为此，他呼吁社会、家长和学校要给教师减压，还教师一个正常的工作环境。