本报讯 （记者 蒋勇 通讯员 蔡忠明） 这些天，宁波市江东区的800多名教师，正根据各自的教学水平和综合能力，为自己申报星级。但这一评星活动在师生中引起了不同的反响。

　　据江东区教育局介绍，推行教师星级制，目的有二：打破职称评比终身制的做法，使一部分能力突出的年轻教师可以凭自身能力评上高一级别的星级；二是使那些已经评上高级职称的教师再次树立奋斗目标，激发他们的活力。按星级教师评选办法，江东区教师分为5个星级，星级越高，享受的教师岗位津贴就越高。跟一般职称评比不同的是，星级评比将师德列为其中重要的考核内容。

　　星级制将会给年轻教师提供更多脱颖而出的机会，而相当部分的教师却感觉压力重重。一位资深小学教师认为，对教师的考核本来就多，现在再增加一项，教师的压力不是更重了吗？有的教师担心，今后星级不高的教师在学生及家长面前会抬不起头，不利于教学工作的开展。

　　江东中心小学一名六年级学生说：“我们班里的同学都担心评星后课业负担会更重。”在另一所小学门口，一名肩背书包的五年级学生说：“我们担心星级制会引起老师之间的互相竞争，这样就会使老师狠抓教学质量，加重我们学生的课业负担，这与当前‘轻负担、高质量’的素质教育是相违背的，这样我们学生就成了教师星级制的牺牲品了。”

　　也有一些学生认为，如果自己所在班级的老师星级评得低，做学生的就会在其他同学面前抬不起头来。因此，老师评星级给我们学生也带来很大的思想压力。

　　宁波市教育局有关人士在接受笔者采访时说：“教师星级制是教育系统人事制度改革的一种新尝试,对激发教师活力能起到积极作用。同时，教师星级评定考核指标的制定必须要符合科学教育理念，以促进学生健康成长。具体操作时要规范有序，克服人为因素影响。”

　　你对宁波江东区教师评星级制有什么高见，不妨来本报网络版“报网零距离”来聊一聊。