本报讯 （记者 高丽敏 通讯员 干定雄） 出色的学习成绩外，还有武术、合唱、外事接待等特长，全面发展的学生是杭州安吉路实验学校的骄傲，这背后是一支专业的团队：研究型教师。

　　“孩子有多方面的潜能，不只表现在学习成绩上，但在开发潜能过程中，仅有教师的勤劳是不够的，更要用高度科学的教育手段和技巧去引导和影响学生。”这是安吉路学校推进教师做科研的初衷。为此，学校还跟浙江大学教育系、浙江教育科学研究院等的专家学者结成“亲家”，不定期地邀请他们到学校指导。

　　美国耶鲁大学心理学教授斯腾伯格有一个成功智力理论，认为智商不过是一种“呆滞”的智力，而注重个体生活综合能力的“成功智力”才是决定一个人能否获得成功的关键。从2000年开始，学校通过课题研究在实践中运用“成功智力”理论，老师们惊喜地发现，学生在自信的心理状态下发挥出的学习效果大大提高。有一学生各方面表现都一般，对自己缺乏自信，唯独让他自豪的是他收集了各种各样的贝壳。在老师的帮助下，该学生在班里办了一次小型贝壳展。在同学们羡慕的目光中，那学生高兴地说：“原来我也能把一件事做好！”

　　学生的成长反过来又促进了教师科研的进步，现在学校的老师都养成了写作的习惯，写教学经验，写课堂心得，业余时间还成立了草根研究小组，自发研究课题。不久前，省教育厅授予该校“浙江省中小学名师名校长实训基地”。