本报讯 （见习记者 张丹丹 富阳市报道组 夏叶锋） 富阳市一位经验丰富的中学老师，应邀在儿子就读的幼儿园上一堂体育课，没想到却是一个尴尬的结果：一上课，她马上发现孩子们的活泼程度远远超过想象；10分钟后，孩子们就开始做自己的事情，根本没人听她讲述游戏规则。最后，她不得不求助于幼儿园的老师。

　　这位家长的经历并非偶然，在这所幼儿园一个多月的“助教”活动中，前来体会当一次幼儿园老师的58名家长里，绝大部分需要向幼儿园老师求助，否则无法完成任务。该幼儿园园长告诉记者，其实被邀请来的58位家长中，半数是中小学的老师，但首次当“孩子王”的经历多少有些坎坷。倒是几位从来没有教书经验的家长，反而能够完成半小时的课程。最出乎意料的是，一位已经退休多年、文化程度并不高的爷爷，却吸引孩子们长达40分钟，这堂课被称为“最安静的课”。因为这位爷爷讲述的抗战英雄故事虽然普通，但是讲述技巧比较符合幼儿教育的特点。

　　大多数家长上完课后都感叹“与自己想的完全不同”，感受到自己在幼儿教育过程中存在不少误区。富春三中的老师陈超经历了当幼儿园老师的辛苦后说：“原本为孩子定一些规矩，是想提高孩子的文明素质，现在看来，反而会磨平他的天真个性。”

　　在年轻家长中，最普遍的观点就是：孩子犯错误的时候要多讲道理。其实不然，幼儿园园长告诉记者，跟幼儿园阶段孩子讲道理，多数效果不佳。因为孩子还无法理解抽象的道理，他们更需要的是大量直观的行为引导。“例如，孩子在墙上画画时，告诉他这样做如何不对，多数不能起作用，孩子接受不了这个逻辑思维。家长应该拿出纸或者小黑板，在他们脑中形成与画画的关联，替换孩子画画的对象。”

　　不少年轻家长还愿意将孩子送到各种兴趣班，但这种做法其实也欠考虑。幼儿园阶段，孩子的注意力集中时间通常不会超过10至15分钟，所以，家长会发现，幼儿园课程时间的设置通常都不会超过30分钟，幼儿园里也没有上下课统一的铃声。因此，让4至6周岁的孩子较长时间地处于某种单一的状态，很容易造成厌倦甚至反抗的结果，“这对于想为孩子培养文体兴趣的家长来说，是适得其反的。”