新学期伊始，我省高二的学生多了一门新课程——通用技术课，教学内容包括修马桶、做凳子、换灯泡等日常生活技术，目的是为了教会学生基本的生存技巧，培养他们的动手实践能力和创新精神。这门课每周一次，并纳入省会考科目，不得免考。

　　很多父母把素质教育理解成了唱歌、跳舞、弹钢琴等艺术技能的训练，而忽略了提高动手能力尤其是素质教育的应有之义。可以说，开设“通用技术”课，是补足当前学生能力缺陷的针对性安排，是在实打实地推行素质教育，是值得其他地方效仿的举动。

　　时下，高中把“通用技术”纳入必修课是需要勇气的，因为这很容易招来两个指责。其一，对于习惯了“衣来伸手，饭来张口”的大多数学生，“通用技术”不会很容易掌握，把它纳入刚性的考核后，势必分散学生的精力，导致高考成绩下降，影响他们的前程。其二，高中生负担本已沉重，“通用技术”会让他们更加苦不堪言。这是天大的误会！“通用技术”并不像知识点的记忆和解题方法的反复磨练那样枯燥乏味，它本身就是很有意思的实用技巧，运用技巧解决问题能给学生带来快乐，找到快乐也就不是“负担”了。对于成天沉浸于书山题海中的高中生来说，这也是有益的调剂，调剂好了学习效率只会更高，也就谈不上影响高考成绩了。

　　“通用技术”必修，将会使学生受益，使他们将来更加游刃有余地生活，对整个社会都有积极的示范意义。现在是信息时代、高科技时代，社会分工越来越细，很容易导致人们越来越倾向于守着自己的一亩三分地钻深学透，对专业之外的东西则闭目塞听、一无所知。于是，家里换个门锁、接根电线都要找物业公司，要是电视机不出影了、洗衣机不转圈了、电冰箱不制冷了，那更是非请专业人士不可。事实上，换锁和接线是普通人稍微上点心就能完成的，即使是家用电器坏了，也有很多接触不良或者操作有误的简单原因，具备一定动手能力的人可以轻松排除故障。二三十年前，我们周围还有很多没有职称的“能工巧匠”，他们掌握了大量的生活小窍门，几乎“万事不求人”。“通用技术”必修，能使学生在遭遇这些问题时不至于束手无策，同时也提醒成年人：是不是该给自己补补课了？

　　素质教育绝不是不要考核，而是要求考核具有综合性、全面性和经常性。所谓综合性，就是要教学生既会动脑、又会动手；所谓全面性，就是要使学生德智体美全面发展；所谓经常性，就是要根据学生长期的学习表现决定成绩。“通用技术”必修是对这一思路的积极践行。