劲松特别不愿意呆在家里，快开学了，妈妈又开始不停地唠叨，“提前预习一下功课吧！你看你姐姐，这几天一直在看书。”妈妈越是这样督促，劲松就越烦上学。

　　劲松早在小学毕业时就被妈妈和姐姐贴上了“厌学”的标签，马上就要升入初二的他成了家人的一块心病。爸爸打过他，妈妈哄过他，前两天妈妈还许诺，如果劲松能改掉旷课的毛病就给他买台电脑。

　　他确实不喜欢上学。从别的小朋友都背着小书包假装上学的年龄起，劲松就显得很特别，他就是不喜欢书呀、本呀、笔呀这些东西，上学以后对文字、数字也一直提不起兴趣。

　　相反，姐姐清平的学习成绩在全年级都是顶尖的，但妈妈越是用姐姐来激励他，他就越是不喜欢上学。在姐弟俩生活的那个小县城，姐姐是人见人夸的好学生，劲松也很出名，是个鼎鼎大名的淘气鬼。

　　去年劲松上了中学，逃学的情况也随之出现。学校要求学生每天七点半到校，劲松七点也会离开家，但扭头就进了公园，有时候就坐在路边上观察路人。

　　劲松虽然不爱学习、不爱去学校，却是有名的孩子王，大大小小的孩子只要跟他玩一会儿，一准儿会自觉不自觉地跟在他的身后。

　　虽然在家人心目中劲松不是个坏孩子，但是姐弟俩在家里的地位却有着天壤之别。家里人的初衷是想通过这样的“差别对待”来激励劲松，可是树立榜样让劲松更厌学。姐弟俩也因此有了隔阂。

　　“劲松的心理已经对学习产生了强烈的对抗。”新来博士说，这个时候越给他树立学习的榜样，他越对学习没有信心，而且会在其他方面更加努力，比如他的领导才能，“他希望在这些方面给自己树立信心，以此在心里和姐姐达成平衡”。

　　“如果当个好‘孩子王’也能折算成分数，估计我弟弟早就成才了”，这是清平对弟弟最经常的评价。