这几日，美国校园枪击事件成为人们关注的话题。沪上不少心理教育工作者近日指出，这一事件对我们大学心理教育提出警示。

　　校园矛盾不可忽视

　　人们根据有关材料，对犯罪嫌疑人赵承熙作了“勾画”：其父母都是洗衣店工作人员；他在留言中对学校一些富家子弟表示强烈不满，“是你们造成我这样做的”。

　　上海高校心理咨询协会副会长、华东政法大学教授张海燕指出，大学生来自五湖四海，生活在班级和宿舍的小天地里，这种贫富差距和由此导致的心理失衡更容易集中表现出来。

　　某宿舍里，两个学生非常不合。家境不好的学生小刘每次在饮水机倒水后，总要把电源关掉，而家境好的学生小王总是抱怨“一点不考虑别人”。两人闹到了学校心理辅导中心，老师让她俩换位思考，从别人的立场想问题，最终得以和解。

　　生活背景不同，造成学生之间观念的差异，差异就会导致矛盾。如果处理得不好，有些学生就会心理失衡。一旦矛盾升级，一些“问题学生”对个别人的敌视就会“泛化”，形成反社会情绪，严重的甚至会伤害他人。

　　危机干预网络要起作用

　　据报道，赵承熙的同学与老师，两年前就发现他的文章内容“扭曲、令人不安”，文字描述暴力，曾请学校相关人员协助，但校方当时以自由创作不应干预为由没有处理。

　　沪上一些高校心理咨询部门老师认为，高校建立“心理危机干预”体系非常有必要。其中包括：对每一位进入大学的新生进行心理测试，从而筛选“重点帮助”对象。同时，学校还要建立心理危机干预人员网络。

　　给“怪怪的”学生更多关心

　　据了解，赵承熙一向独来独往，学校对他的背景了解相当有限。同学们觉得他“怪怪的”，是一个非常孤僻的人。

　　事实上，每一所大学校园里，都会有个别“怪怪的”学生，需要老师同学的关心和爱护。上海一些重点高校调研显示，大学生中约0.6％存在心理疾患，需要医疗干预和治疗；约10％存在心理问题；约20％存在一定程度心理困扰。大学生心理问题主要源于对前途与目标的迷惘、学习压力、生活压力、人际关系等方面。

　　目前，上海高校专职心理教师与学生之比为1∶3000至1∶5000，远远不能满足学生需求。如何解决这一问题？华东理工大学、上海师大等高校，在学生中培养“心理助教”是个好探索。上海师大对3500多名学生代表开展培训，让他们回寝室担任“心理助教”，其任务是，关心寝室同学，谁心情沮丧，或睡眠不好、茶饭不思，就帮谁化解心事。如果自己帮不了，就求助心理老师。

　　（据解放日报）