浙江理工大学针对大学生就业形势日益严峻的现实情况，切实把创业教育作为学校素质教育的重要方面，推出了一系列卓有成效的举措，把锻造学生创造性人格作为学生思想教育的一大主题，使学生在创业精神的指引下学会面对困难自主创业。

　　为了给学生创造良好的创业环境，鼓励学生创业，增强创业自信心，浙江理工大学加大对服务学生创业的制度建设。一是实行大学生科研导师制。学校要求二年级以上的学生能根据自身创业需要，选择研究方向，进学科、进课题，并配备相应的导师一起参与研究，为解决学生创业过程中疑难问题提供便利；二是建立和完善大学生创业服务机制。通过设立大学生创业基金、设立大学生创新学分、建立大学生创业专题网站、成立大学生创新协会等长期举措，真正使大学生创业有平台、制度有保障。

　　学校把锻造学生创造性人格作为学生思想教育的一大主题，融入到对学生的各个思想教育工作中，此外，学校还将创业教育同新生教育和就业指导相结合，切实使创业思想能扎根每位学生的头脑。在培养学生的过程中，学校将培养学生创业能力作为提高学生综合素质，实现学生全面发展的重要内容贯穿于学生的课堂内外，切实为学生练好本领，投身创业奠定基础。学校还建立了创业中心，给予学生创业场地和经费支持，激发学生创业积极性，此外，学校还设计了多类创业竞赛载体，如大学生创业竞赛、挑战杯竞赛等活动，培养学生创业兴趣，增加学生实战经验。

　　正是扎实的大学生创业教育和引导工作，使学生中涌现出了许多成功例子。如我校2004届服装设计与营销专业毕业生吴立杰，大二就拥有两家自己的公司，类似的学生在毕业生中每年都有几十个，毕业生在毕业后一年内进入创业行列的有上百个。（蒋肖波）