本科生造的火箭在酒泉成功发射，引来广泛赞誉。

　　喝彩之余，笔者想到的是，会不会有更多学生在本科期间就有所成就？本科教育可不可以在注重基础的同时也强调一下科研和实用？

　　我们的研究生教育是以导师负责制培养学生科研能力的模式，而本科教育更重视宽泛的基础知识积累。这固然没有错误，但是，任何一所有社会责任感的大学都应该尽己所能为每个学生铺就成才之路。

　　“回想起这几年的科研经历，最大的感受是本科教育对科研方法介绍的不足，做科研往往不得要领，”某大学建筑学院刚毕业的硕士研究生吴晓冬说，“本科的几年几乎没人教过我该如何做学术研究。”

　　1957年，发明偏振片照相机的埃德温·兰德在麻省理工学院演讲时认为，标准的大学考试和评分制度只能压抑学生成为伟大人物的潜力，学生不应被看作是不成熟的孩子，应被教授们当作年轻的同事，并应及时给他们以从事独立的、有激励性的科研的机会。

　　受此思想影响，1969年麻省理工学院制定了“大学生研究机会计划”，它给本科生提供广阔的、开放的、作为教师的初级同事参与研究的工作。它是以研究为基础的本科生同教师进行智力协作的计划。它现在仍是全美大学中最大和最广泛的计划，没有哪所大学在这方面能与之比肩。

　　应该给大学生一个起飞的平台，14名北航本科生是幸运的，他们“一路绿灯”走向成功。给他们提供平台的学校是有远见并值得赞许的，在某种意义上，他们不输麻省理工。

　　在举国上下为建设创新型国家而努力奋斗的今天，搭建出更多平台，本科生是不是会有更多机会？