网友：深刻理解长征精神不容易，请问鲁书记，仅仅通过创意实践就能做到吗？长征是永恒的，而我们的创意实践活动是阶段性的，如何理解“阶段性”和“永恒”之间的关系？

　　鲁俊：我觉得这个问题提得很中肯、也很现实。

　　青少年的思想教育不可能一蹴而就，这是由青少年的认知特点和认知规律决定的。就拿这次教育活动来说，需要一个把长征精神内化为自身素质的过程，需要一个把长征精神转化为自身实践的过程。简单地认为开展一次创意实践大赛，就能使广大青少年全面、深刻地理解长征精神，有效地传承长征精神，这种想法与现实是有距离的。当然，这并不是说我们阶段性的教育活动就不搞了，相反，我们还要大力推进阶段性的教育活动，因为阶段性的教育活动是为教育的长期性服务的。

　　阶段性的教育活动必然会有一定的期限，而弘扬长征精神是一个“永恒”的命题。如何处理好这两者的关系？我觉得最重要就是要让阶段性的教育活动发挥长期效应，关键要做到三点：

　　第一，要通过学习，把长征精神内化为自身的品格和素质。要教育引导青少年认识长征精神、理解长征精神，使长征精神真正入耳、入脑、入心。

　　第二，要注重在实践中创造新的业绩。弘扬长征精神不是一句口号，关键是要付诸行动。立足岗位，争创一流，是对长征精神最好的传承和实践。

　　第三，要注重在活动中创新方式方法。团省委、浙江日报、浙江在线和青年时报在推出这个活动之初，就强调要创新方式方法，突出互动性、开放性和主体性。

　　总之一句话：要让活动成为行动，要让长征精神的口号成为青少年发自内心的共鸣，用成才建功的生动实践为“永恒的长征”作出最精彩的注解。