本报讯 据光明日报记者张莹、潘剑凯报道 浙江省把推进和谐校园建设作为构建社会主义和谐社会的重要组成部分，紧紧抓住“一个根本”，牢牢把握“三个环节”，营造充满生机活力的和谐校园环境。高校在浙江已逐渐成为师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园。

　　在9月7日召开的全省高校党委书记座谈会上，浙江省委副书记夏宝龙说，高校是传承人类文明、传播先进文化的重要阵地，是出第一生产力、第一资源的地方。高校和谐，不仅是社会和谐的重要组成部分，而且对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。推进和谐校园建设，必须紧紧抓住“一个根本”，始终坚持社会主义办学方向，始终坚持马克思主义的指导地位，始终把“立德树人”作为根本任务，必须牢牢把握“三个环节”：提高教师素质，解决好“为谁执教、如何执教”的问题；严格学校管理，建立健全现代大学制度；抓好教育教学，做到既教书又育人。

　　思想是行动的先导。浙大党委书记张曦说，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人是高等学校的根本任务。我们培养的人才不仅要求能力素质“合格”，而且要求思想品德“可靠”；不仅要有强烈的创新意识、卓越的创新能力，而且要有崇高的理想和高尚的道德情操。目前，浙大正采取多种途径和方式，全面开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，切实做到社会主义荣辱观教育进课堂、进教材、进头脑，使之切实转化成为每个大学生的行为标准。

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　　（紧接第一版）杭州电子科技大学充分发挥电子信息特色明显这一优势,2000年就创建了浙江省高校第一个思想政治教育专题网站“红色家园”,开通了网上党校,在先进性教育中,各支部开展的QQ群网上讨论会,成为受师生普遍欢迎的教育手段。

　　教师是教学的主体,建设一支德才兼备的师资队伍是构建和谐校园的重要环节。嘉兴学院利用嘉兴是党的诞生地这一宝贵资源,坚持以党建为龙头,大力加强教师思想政治工作,通过组织新教师党员南湖宣誓、红船精神讨论会等形式,使广大教师进一步提升了政治觉悟,增强了自身所肩负的历史使命感和责任感。宁波大学通过科研项目形成教师创新团队,整体提升教师创新能力,并把教师能够在课堂教学中将创新的思想和思维方式教给同学的能力放在重要的位置,实现“创新教师培养创新人才”的目标。

　　依法治校,严格学校管理是浙江高校和谐校园建设的一大特点。浙江工业大学不断完善校、院两级教职工代表大会制度,凡涉及发展规划、办学思路、内部管理改革方案,尤其是涉及教职工切身利益的问题,都交由教代会讨论表决。浙工大党委书记汪晓村说:“学校办学,首先要相信教职工,一个得不到大多数职工拥护的方案,本身就不可能是个好方案。发扬民主,校务公开消除了大家的猜疑议论,保持了心平气顺。”

　　抓好教育教学,坚持素质教育,构建和谐育人环境是推进和谐校园建设的另一重要内容。浙江工商大学推行“子女战略”:视学生为子女,学生的成长成才是学校一切工作之根本,精心培育学生,确立学生在教育教学活动中的主体性地位,充分挖掘学生潜能,全面调动学生的积极性、主动性和创造性,促进学生自由全面发展。学校每年向新生寄发录取通知书时,同时给每位新生邮寄去英语教材,要求新生利用暑假进行自学,开学后进行测验考试,让学生从一开始就感受到大学生活并不是人们所说的是娱乐的天堂;学校全面推广“读、写、议”教学模式,改变了传统的以教师为中心的“满堂灌”教学方式;学生评价教师的“学评教”结果成为评价教师教学质量的主要依据。帮助大学生有效预防心理健康疾病,增强大学生适应社会生活的能力,这是建设和谐校园的内在要求与应有之义。浙江理工大学建立了研究、教学、咨询三位一体的心理健康教育工作体系,除了开展心理健康教育课外,学校心理健康教育中心白天晚上都有老师接待学生来访,开通了24小时都有人接听的心理危机干预热线,为促进和谐校园建设起到了积极的作用。

　　（原载9月12日《光明日报》）