随着互联网的兴起，越来越多的青少年开始接触网络。然而互联网给青少年带来知识、快乐之余，也使不少的青少年沉迷其中，不能自拔。如何提高青少年网络素养？浙江工业大学学生在椒江市区进行了一番调查。

　　近日，我们在椒江市区，通过系统的问卷调查、个案访谈和大型宣传等方法，深入台州椒江各地方，获得了当前台州椒江地区青少年上网状况，及当地的信息化普及程度的第一手资料。

　　从调查中，我们得知，青少年在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界、认识世界。而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。

　　由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。青少年上网可以进一步扩展青少年对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。

　　由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力。

　　网络给生活带来种种好的变化，但是也出现了不可忽视的弊端。众多青少年学生长期沉缅于网络之中，有的已出现了网络病症，影响了青少年的健康成长。

　　网上交友聊天是当前青少年上网的主要目的。据调查分析，青少年与网友见面的占一成，偶尔联系的占三成，从不见面的占六成。网上交友都是在“背靠背”的情况下进行，易使青少年产生说谎、虚拟的心理反映，与网友见面潜在着极大的危险性，因此网上交友存在的风险不可轻估。

　　因此，教育界的专家呼吁，青少年要加强网络素养。它不但可以使青少年树立对网络正确的认识，还可以辨识网络真实与社会真实，不盲目相信和采用网络上的信息，使青少年学会在网络上保护自己。同时，要培养青少年创造和传播信息的能力，使他们正确表达自己的思想，熟练地处理网络人际关系。