本报杭州1月12日讯 （记者 张冬素 通讯员 单泠 高楚清） 浙江大学这两天有件新鲜事，该校青年教师争着报名要再当一回“学生”，要求从下个学期开始随同本科生或研究生一起插班学习跨学科专业课程。

　　为培养教师的创新能力，提升教师的综合素质，浙大近日启动了“青年教师交叉学习培养计划”，决定充分利用该校学科门类齐全的有利条件，让青年教师参加跨学科课程的交叉学习。据了解，这一人才培养模式在国内高校尚未有先例。

　　浙大副校长褚健在谈及推出这一人才培养计划的初衷时说，高层次的知识融合和多学科的技术会聚是当今科技发展的特点，通过跨学科课程的交叉学习，有利于拓展青年教师的学科思维，开阔他们的研究视野，有利于促进学术创新和产生交叉性研究成果。

　　元旦之后，“计划”刚一启动就受到该校青年教师的热捧。该校信息学院青年教师张光新在第一时间向所在学院递交了报名材料，申请参加农学院相关专业的交叉学习。他说，自己是从事自动化仪表检测研究的，此前对农业、食品安全检测也很感兴趣，参加交叉学习培养计划，可以对食品安全检测方面的基础知识、基本理论和研究方法等有个系统性、综合性的了解，能拓宽今后教学、科研的视角。笔者今天从浙大人事处了解到，参加第一轮专业性交叉学习培养计划的300个名额已报满。

　　据介绍，浙大青年教师交叉学习培养计划分专业性和综合性两个方面，专业性交叉学习计划面向40岁以下具有博士学位的青年教师，他们将在5年内随同本科生或研究生一起插班学习4门以上的跨学科专业课程，每一门课程结束时都要和学生一样参加考试。综合性交叉学习计划则面向45岁以下的教师，要求每人主修3门课程。据悉，浙大现已推出20个综合性交叉学习课程，将于今年春季开课。